Гірський Еколюб
- Зробить рисунок із поясненням головних чинників у формуванні Скелястих гір західньої Канади (або інших гір в країні).
-
- З допомогою ілюстрацій пояснить чому існуюють льодовики.
- Знає небезпеки ходження по льодовиках.
-
- Знає загальну характеристику головних екологічних районів.
- Знає вплив висоти на людину.
- Відбуде прогульку в горах. Тримає денник під час прогульки і після прогульки опише її і назве полоси, приклади рослинності і звірят, що їх учасники прогульки стрічали.
-
- Розуміє в загальному екологічне пов'язання елементів природи: землі, рослинності, води, звірят, комах, риб, повітр'я.
- Знає, як люди порушують екологічник балянс: у відношенні до таборів, туризму, деревної промисловості, шахт, полювання, рибальства.
- (Прихильники і учасники) Візьме участь в екологічній грі. (Розвідувачі) Переведе екологічну гру або напише і представить п'єсу про вплив людини на екологічний балянс.
-
- Знає які рослини і тварини в Скелястих грах (або інших) є загрожені і як держава старається цій загрозі запобігти.
- Розуміє чому поодинокі правила парків у Скелястих горах (або інших) є потрібні.
- (Розвідувачі) Знає загально екологію гір і чому треба природу в ній зберігати.
-
- Візьме участь у таборі в Скелястих горах (або інших).
- Знає правила доброго таборовика і розуміє чомі ці правила потрібні - напр. правила щодо сміття, збереження природи, охорони від звірят.
